23/11/2011 - Enregistrement du séminaire virtuel du 23 novembre

PIVEP, formation par des activités de simulation d'activités réelles en pharmacie, Martine Lepire

Conseillère en formation à distance

et en techno-pédagogie, Université Laval

Lien vers l'enregistrement : http://univofmontreal.adobeconnect.com/p9bq6lvnsd5/

1. Description du concept de formation

PIVEP est un regroupement d’activités de formation en ligne offert aux pharmaciens en pratique. Dans le cadre de PIVEP, une intervention est une activité de formation portant sur un thème ciblé et dont le traitement s’effectue au travers d’un ensemble de mises en situation. Les mises en situation représentent des événements susceptibles de se produire en milieu professionnel et permettent de simuler le contexte réel où la diversité des situations exige du pharmacien une réponse efficace et rapide. L’action se déroule dans un environnement Web recréant le contexte professionnel d’une pharmacie communautaire où différentes ressources sont mises à la disposition de l’apprenant (contenus scientifiques, références, dossier-client, etc.). Le processus de résolution, ainsi que les ressources scientifiques en appui, de chaque mise en situation peuvent être différentes selon les apprentissages visés et l’étendue du volet de formation traitée. Une intervention est donc l’occasion pour chaque apprenant de résoudre un ensemble de mises en situation diverses susceptibles de survenir en milieu communautaire, et ce, en référant à des données scientifiques à jour. Complétée avec succès, cette activité de formation en ligne permettra l’obtention de crédits de formation continue de l’Ordre des pharmaciens du Québec.

2. Types de mises en situation

Une intervention est composée de mises en situation indépendantes et complémentaires qui permettent à la fois de traiter d’une variété de sujets en lien avec le thème de l’hypertension artérielle tout en simulant le contexte de travail en pharmacie communautaire. À cet égard, l’intervention sur l’hypertension artérielle comporte 3 types de mises en situation.  Le processus de résolution de chaque mise en situation peut être plus ou moins long selon les apprentissages visés, l’étendue de la dimension thématique traitée et le type de mise en situation. Lors de la formulation de ses choix et de ses réponses, l’apprenant pourra consulter différentes ressources (ex : vidéo d’expert, tableau récapitulatif, littérature scientifique, etc.) mises à sa disposition afin d’orienter ou de confirmer ses décisions. Une fois la mise en situation réalisée, l’apprenant passera à la mise en situation suivante, soit un autre client, jusqu’à ce que l’ensemble de celles-ci soient complétées.